金沙澳门9159官网上海小学实行“等第制”评价

2019-12-16 作者:公司简介   |   浏览(106)

中新网上海8月29日电 长久以来,“唯分数论”一直为公众诟病,竭力改变“刷题不读书”、“育分不育人”的倾向已成共识。新学期开学在即,上海市教委发布了小学中高年级语文、数学、英语三门学科基于课程标准的评价指南。上海的小学率先全面实行“等第制”评价。以课程标准为横坐标,以孩子的昨天和今天为纵坐标,凸显优势和不足的分项式“等第+评语”的评价模式将取代冰冷的分数,更加强调孩子的个性特长与成长变化,进而实现从“重分数”到“重素养”的教育转向。

“遵循学生身心发展规律和教育规律,回归育人本原”的“等第制”成为坊间热词。在传统的“百分制”评价体系下,“分分计较”是不争的事实;而对小学生而言,学习兴趣、学习习惯和基础素养的培育则更为重要,实施“等第制”评价有助于呵护他们的学习自信心和动力。

教育家于漪一直鼎力支持小学全面推行“等第制”评价,她的观点是:实施“等第制”可以“解放”一大批男孩子。研究表明,男孩的生理发展和心理发展总体落后于女孩。小学时,男孩学业成绩落后于女孩司空见惯。相比于“百分制”,“等第制”有助于改变男孩女孩的“失衡”现象。

“等第制”评价会不会“换汤不换药”?据悉,上海的“等第制”评价并非简单地把百分制折算成等第,而是严格按照课程标准,根据不同学科特点从“学习兴趣”“学习习惯”和“学业成果”三个维度进行分项等第评价,而不再是单一的分数维度。

据了解,传统的分数折算等第,通常只有少部分学生能够得到A或优秀;而今后,上海小学生只要达到课程标准,每一个孩子都可能得到A。这样,每个孩子都会发现自己身上的闪光点。

有人担忧,招考“指挥棒”不变,“等第制”出路何在?据悉,上海的“指挥棒”内涵和导向早就开始发生转变。2014年9月,上海推出高考综合改革方案,实施多元录取新模式。越来越多学生把自主参加社会实践、志愿服务,作为一种生活方式;开展“研究性学习”已成校园新风尚。据统计,全上海七成以上高中高二学生拥有“人人有课题”。

同时,上海高中阶段招考制度改革也正在酝酿中,考察学生学习、个性特长、创新实践能力、社会责任感等综合素质,未来或将成为中考改革的重要方向。这一改革思路与上海高考改革、“零起点”教学、“等第制”评价、中小学学业质量绿色指标综合评价等教育改革一脉相承。

据悉,“等第制”评价更考验学校、教师和家长。 作为学校和教师,尽快更新观念,更好地将多维评价融于教育教学全过程,发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用,已是当务之急;作为家长,在关注孩子学业水平的同时,更关注孩子最为宝贵的学习兴趣和良好习惯的培养。

对于“等第制”评价,不少家长虽然仍在观望,但多拍手叫好。有网友在微信上这样留言:“希望改革能够给孩子们更广阔的发展空间,有发展空间就会有想象空间,有了想象就会探索,以至于找到自己的专长”。

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